Kolekcja CEO
Udostępnij
Skopiowano
Polak/Polka, czyli kto?
Poznam pojęcia: tożsamość narodowa, tożsamość etniczna, mniej-
szość kulturowa, separatyzm, patriotyzm, kosmopolityzm, nacjo-
nalizm, szowinizm, ksenofobia;
• Jakie czynniki decydują o tym, że daną grupę społeczną nazywamy
narodem;
• Czy przynależność do narodu jest kwestią biologii, języka, świado-
mości, polityki, czy prawa;
• Czym jest współczesny patriotyzm, w czym się przejawia;
• Jakie niebezpieczeństwo stwarza przyjmowanie postaw szowini-
stycznych i ksenofobicznych;
• Jakie korzyści daje społeczeństwu tolerancja."
Skopiowano
Co nas wiąże, czyli o umowie społecznej i preambułach
Poznam pojęcia grupy i więzi społecznych oraz źródła legitymizacji
władzy, nauczę się interpretować akty prawne.
Skopiowano
Skąd wiemy, kiedy demokracja jest rzeczywiście demokracją?
Po zapoznaniu się z materiałem: Poznam przykłady demokracji liberalnej i autorytarnej
Poznam czynniki wpływające na jakość demokracji.
Skopiowano
Generacje praw człowieka
• Co to są prawa człowieka i jakie mają cechy? • Jakie prawa i wolno-
ści gwarantuje nam Konstytucja RP? • Jakie wyróżniamy kategorie
praw i wolności człowieka i do jakich generacji je zaliczamy? • Kiedy
mówimy, że prawa człowieka są naruszane? • Dlaczego prawa czło-
wieka muszą być chronione?"
Skopiowano
Wszystkim razem i każdemu z osobna. Co Mnie/Tobie/Nam daje konstytucja?
Jakie wolności i prawa gwarantuje obowiązująca obecnie Konstytu-
cja RP. Dlaczego jest ważne, aby konstytucyjne wolności i prawa były
przestrzegane?
Skopiowano
To nam się w głowach (nie) mieści
Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie:
dowiedzą się, jakie poglądy przeważają u najmłodszego pokolenia wyborców w kwestii bieżących problemów społeczno-politycznych
i gospodarczych oraz jakie stanowisko oni reprezentują w sporach światopoglądowych;
poznają wyniki raportów: Polityczny portret młodych Polaków 2023 oraz MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym;
poznają cele i zasady działania narzędzia internetowego „Latarnik wyborczy”.
zrozumieją, gdzie przebiega linia podziału w poglądach oraz jakie czynniki mogą wpływać na stanowisko zajmowane w spornych kwestiach;
zrozumieją, w jakim celu i w jaki sposób przeprowadza się badania statystyczne na dużych grupach ankietowanych;
nauczą się korzystać z „Latarnika wyborczego”.
Skopiowano
Władza najbliższa obywatelowi – scenariusz do przedmiotu HiT
Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie dowiedzą się:
Jakie sprawy związane z jakością ich życia zależą od władz lokalnych / od sprawnego działania samorządu terytorialnego?
W jaki sposób mogę się włączyć w działania na rzecz lokalnej społeczności?
Czym jest budżet obywatelski i jak działa samorząd terytorialny?"
Skopiowano
Kontrowersyjne pytanie tygodnika „Time”
Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie:
– uświadomią sobie wielość istniejących systemów wyznaniowych oraz zjawisko współwystępowania różnych wierzeń w dobie globalizacji;
– poznają przykłady grup wyznaniowych, ich symbole, liczbę wyznawców oraz występowanie w całym świecie;
– poznają prognozy dotyczące rozwoju największych religii oraz pojęcie sekularyzacji (laicyzacji);
Skopiowano
Wspólnie działamy
Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie dowiedzą się: Czym jest wspólnota lokalna? W jaki sposób można włączyć się w jej funkcjonowanie? Co można zyskać dzięki partycypacji?
Skopiowano
Współczesny totalitaryzm jako skrajne przeciwieństwo demokracji – na przykładzie Korei Północnej
Materiał dotyczy: położenia geograficznego Korei Północnej i Korei Południowej • pod-
stawowych faktów z historii Półwyspu Koreańskiego w XX i XXI w. •
kim są północnokoreańscy „dezerterzy”; • w jaki sposób „dezerterzy”
charakteryzują swoją ojczyznę; • jak zmieniło się ich postrzeganie
Korei Północnej po ucieczce.
Skopiowano