Kolekcja CEO

Skopiowano

Polak/Polka, czyli kto?

Poznam pojęcia: tożsamość narodowa, tożsamość etniczna, mniej- szość kulturowa, separatyzm, patriotyzm, kosmopolityzm, nacjo- nalizm, szowinizm, ksenofobia; • Jakie czynniki decydują o tym, że daną grupę społeczną nazywamy narodem; • Czy przynależność do narodu jest kwestią biologii, języka, świado- mości, polityki, czy prawa; • Czym jest współczesny patriotyzm, w czym się przejawia; • Jakie niebezpieczeństwo stwarza przyjmowanie postaw szowini- stycznych i ksenofobicznych; • Jakie korzyści daje społeczeństwu tolerancja."
Skopiowano

Co nas wiąże, czyli o umowie społecznej i preambułach

Poznam pojęcia grupy i więzi społecznych oraz źródła legitymizacji władzy, nauczę się interpretować akty prawne.
Skopiowano

Skąd wiemy, kiedy demokracja jest rzeczywiście demokracją?

Po zapoznaniu się z materiałem: Poznam przykłady demokracji liberalnej i autorytarnej Poznam czynniki wpływające na jakość demokracji.
Skopiowano

Generacje praw człowieka

• Co to są prawa człowieka i jakie mają cechy? • Jakie prawa i wolno- ści gwarantuje nam Konstytucja RP? • Jakie wyróżniamy kategorie praw i wolności człowieka i do jakich generacji je zaliczamy? • Kiedy mówimy, że prawa człowieka są naruszane? • Dlaczego prawa czło- wieka muszą być chronione?"
Skopiowano

Wszystkim razem i każdemu z osobna. Co Mnie/Tobie/Nam daje konstytucja?

Jakie wolności i prawa gwarantuje obowiązująca obecnie Konstytu- cja RP. Dlaczego jest ważne, aby konstytucyjne wolności i prawa były przestrzegane?
Skopiowano

To nam się w głowach (nie) mieści

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie: dowiedzą się, jakie poglądy przeważają u najmłodszego pokolenia wyborców w kwestii bieżących problemów społeczno-politycznych i gospodarczych oraz jakie stanowisko oni reprezentują w sporach światopoglądowych; poznają wyniki raportów: Polityczny portret młodych Polaków 2023 oraz MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym; poznają cele i zasady działania narzędzia internetowego „Latarnik wyborczy”. zrozumieją, gdzie przebiega linia podziału w poglądach oraz jakie czynniki mogą wpływać na stanowisko zajmowane w spornych kwestiach; zrozumieją, w jakim celu i w jaki sposób przeprowadza się badania statystyczne na dużych grupach ankietowanych; nauczą się korzystać z „Latarnika wyborczego”.
Skopiowano

Władza najbliższa obywatelowi – scenariusz do przedmiotu HiT

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie dowiedzą się: Jakie sprawy związane z jakością ich życia zależą od władz lokalnych / od sprawnego działania samorządu terytorialnego? W jaki sposób mogę się włączyć w działania na rzecz lokalnej społeczności? Czym jest budżet obywatelski i jak działa samorząd terytorialny?"
Skopiowano

Kontrowersyjne pytanie tygodnika „Time”

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie: – uświadomią sobie wielość istniejących systemów wyznaniowych oraz zjawisko współwystępowania różnych wierzeń w dobie globalizacji; – poznają przykłady grup wyznaniowych, ich symbole, liczbę wyznawców oraz występowanie w całym świecie; – poznają prognozy dotyczące rozwoju największych religii oraz pojęcie sekularyzacji (laicyzacji);
Skopiowano

Wspólnie działamy

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie dowiedzą się: Czym jest wspólnota lokalna? W jaki sposób można włączyć się w jej funkcjonowanie? Co można zyskać dzięki partycypacji?
Skopiowano

Współczesny totalitaryzm jako skrajne przeciwieństwo demokracji – na przykładzie Korei Północnej

Materiał dotyczy: położenia geograficznego Korei Północnej i Korei Południowej • pod- stawowych faktów z historii Półwyspu Koreańskiego w XX i XXI w. • kim są północnokoreańscy „dezerterzy”; • w jaki sposób „dezerterzy” charakteryzują swoją ojczyznę; • jak zmieniło się ich postrzeganie Korei Północnej po ucieczce.
Skopiowano