Jak uczyć ciekawie o Konstytucji i prawie? Tydzień Konstytucyjny dla Nauczycieli i Nauczycielek” to: – 13 scenariuszy lekcji o tematyce prawnej, – wskazówki dotyczące wykorzystania aktywnych metod w pracy z uczniami, – instrukcja budowania własnych scenariuszy, – i nasze doświadczenie zdobyte podczas sześciu edycji Tygodnia Konstytucyjnego.

Umożliwienie wszystkim ludziom korzystania na równi z praw musi być priorytetem dla wszystkich. Dlatego powinniśmy nadal łączyć siły, aby osią- gnąć pełne poszanowanie równości praw i godności wszystkich istot ludzkich, aby nikt w Europie nie był pozostawiony bez ochrony swoich praw.

Urodził się 29 września 1943 r. w Popowie w gminie Tłuchowo w obecnym województwie kujawsko-pomorskim. Wychowywał się w wielodzietnej, wiejskiej rodzinie. Ukończył zasadniczą szkołę mechanizacji rolnictwa i w latach 1961–1967, z przerwą na służbę wojskową, pracował jako elektromechanik samochodowy w Państwowym Ośrodku Maszynowym w Łochocinie. W tym czasie należał do Związku Młodzieży Socjalistycznej i Związku Młodzieży Wiejskiej.

„Gdzie jak gdzie, ale w Polsce trudno się nudzić. Polska lepiej poznana—zaskakuje” to motto najnowszej publikacji Fundacji Humanity in Action Polska zatytułowanej „Polska w ruchu. Eksperci i młodzi liderzy o wielokulturowości transformacji i aktywizmie”. Celem „Polski w ruchu” jest zmierzenie się „bez nadęcia” z krążącymi po świecie stereotypami o Polsce jako o kraju ‘statycznym’, monotematycznym i monokulturowym. Wielowymiarowość, różnorodność i innowacyjność Polski przybliżają czytelnikom zarówno młodzi aktywiści, jak i doświadczeni eksperci. Ci pierwsi mówią kto i co ich w Polsce inspiruje, co jest dla nich ważne i dlaczego działają społecznie oraz jakie widzą wyzwania i jakich starają się szukać rozwiązań. Natomiast eksperci (socjolodzy, psychologowie społeczni i antropolodzy kultury) w przystępny sposób zarysowują szerszy kontekst socjologiczno-historyczny, który pomaga lepiej zrozumieć współczesną Polskę oraz wyzwania stojące przed Polakami. Piszą o genezie naszej kultury i narodu, analizują różne uwarunkowania, które miały najistotniejszy wpływ na polską tożsamość na to, kim jesteśmy albo kim myślimy, że jesteśmy. Wskazują na wydarzenia historyczne wpływające na narracje kulturotwórcze, jak również na kluczowe wyzwania odkrywanej i istniejącej wielokulturowości, z którymi przyszło się mierzyć społeczeństwu polskiemu, a w szczególności zaangażowanym w te sprawy aktywistkom i aktywistom.