W tym materiale powtórzymy wiadomości z jednego z działów wiedzy o społeczeństwie. Powtórzenie opierać się będzie na zestawie ćwiczeń interaktywnych z zakresu prawa administracyjnego oraz pracy z tekstami źródłowymi i multimediami. W dalszej części znajdują się dokładniejsze informacje na temat tego, jak czytać polecenia oraz odpowiadać na pytania. Podpowiadamy, na co warto zwrócić uwagę.

" Czeczenia to nie Palestyna, Afganistan czy Irak. To kraj u granic Europy i to, co się u nas rozgrywa, nie ma nic wspólnego z wielkimi problemami świata arabsko‑muzułmańskiego. Dramat Czeczenii to przede wszystkim sprawa ambicji imperialnych Rosji i postsowieckich drgawek, połączonych z nieskończenie większą brutalnością, niż ma to miejsce na przykład na Ukrainie czy Białorusi. Źródło: Milana Tierłojewa. Cytat za: granice.pl, [dostęp: 14.06.2021 r.]. Zapoznając się z materiałem, zastanów się, czy opinia czeczeńskiej pisarki i dziennikarki jest uzasadniona. Czym sytuacja Czeczenii różni się od innych konfliktów zbrojnych rozgrywających się współcześnie?"

Zapoczątkowanie przez Estonię procesu rozpadu Związku Socjalistycznych Republik Sowieckich (ZSRS) nastąpiło 16 listopada 1988 roku. Jej śladem poszły następne republiki i 26 grudnia 1991 roku ZSRS przestał istnieć. Jednym z państw, które ogłosiło niepodległość, była Mołdawia – przez lata część ZSRS jako Mołdawska Socjalistyczna Republika Sowiecka (MSRS). Republika Mołdawii ogłosiła niepodległość 27 sierpnia 1991 roku, ale ten ubogi kraj miał problemy z funkcjonowaniem, dlatego początkowo istniał plan przyłączenia go do Rumunii. Jednak w referendum z 1994 roku Mołdawianie zadecydowali o niepodległości kraju. Konsekwencją planów unifikacji z Rumunią stała się secesja Naddniestrza zamieszkiwanego przez Rosjan i Ukraińców. Tym samym powstała separatystyczna Mołdawska Republika Naddniestrza.

Temat obejmuje analizę kluczowych dokumentów będących podstawą polityki wyznaniowej I Rzeczpospolitej, II RP, PRL – u i III RP oraz w wybranych krajach. Stanowi zaproszenie do dyskusji o praktycznym wymiarze tej polityki w życiu społecznym i politycznym. Na podstawie analizy artykułów naukowych i prasowych oraz ikonografii pozwala też uporządkować wiedzę dotyczącą modeli polityki wyznaniowej na świecie.

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie dowiedzą się: Jakie sprawy związane z jakością ich życia zależą od władz lokalnych / od sprawnego działania samorządu terytorialnego? W jaki sposób mogę się włączyć w działania na rzecz lokalnej społeczności? Czym jest budżet obywatelski i jak działa samorząd terytorialny?"

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie: – uświadomią sobie wielość istniejących systemów wyznaniowych oraz zjawisko współwystępowania różnych wierzeń w dobie globalizacji; – poznają przykłady grup wyznaniowych, ich symbole, liczbę wyznawców oraz występowanie w całym świecie; – poznają prognozy dotyczące rozwoju największych religii oraz pojęcie sekularyzacji (laicyzacji);

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie dowiedzą się: Czym jest wspólnota lokalna? W jaki sposób można włączyć się w jej funkcjonowanie? Co można zyskać dzięki partycypacji?

Materiał dotyczy: położenia geograficznego Korei Północnej i Korei Południowej • pod- stawowych faktów z historii Półwyspu Koreańskiego w XX i XXI w. • kim są północnokoreańscy „dezerterzy”; • w jaki sposób „dezerterzy” charakteryzują swoją ojczyznę; • jak zmieniło się ich postrzeganie Korei Północnej po ucieczce.

Poznam przykład wypływu globalizacji na współistnienie wyznaw- ców różnych religii/zwolenników różnych światopoglądów. Poznam przykłady problemów i spornych zagadnień wynikających z różnic światopoglądowych w wielowyznaniowym społeczeństwie amerykańskim oraz propozycje sposobów dyskutowania o nich. Poznam strukturę wyznaniową społeczeństwa USA. Poznam zasady prowadzenia wartościowego dialogu.

Dowiem się, jakie są różnice między modelem państwa opiekuńczego i modelem państwa minimalnego.