Konflikty w regionie Wielkich Jezior Afrykańskich tylko w ciągu ostatnich 13 lat pochłonęły co najmniej pięć milionów ofiar. Kolejne kilka milionów zmarło wskutek głodu i epidemii. Czyni to ten stosunkowo niewielki obszar jednym z najbardziej niestabilnych i zdewastowanych przez wojny miejsc na świecie.

Rozpad systemu komunistycznego zapoczątkowany w 1989 r. doprowadził do radykalnej zmiany sytuacji międzynarodowej w Europie Środkowej. Priorytetem państw należących wcześniej do sowieckiej strefy wpływów było jak najszybsze uwolnienie się od politycznej zależności od słabnącego imperium. Milowymi krokami było rozwiązanie Układu Warszawskiego w 1991 r. oraz wyprowadzenie oddziałów Armii Sowieckiej – opuściły one Polskę w 1993 roku. Rozwiązanie Układu Warszawskiego oznaczało, że państwa, które do niego wcześniej należały, znalazły się w strefie ograniczonego bezpieczeństwa.

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie: dowiedzą się, czym jest pacyfizm, poznają postacie uznawane za ikony pacyfizmu oraz ich wypowiedzi ilustrujące przekonania dotyczące wojny i stosowania przemocy, zrozumieją, jakie czynniki kształtują poglądy pacyfistyczne, jaka jest ich argumentacja, zrozumieją, że wojny nadal stanowią ogromne zagrożenie dla ludzkości i budując swój światopogląd, warto określić swój stosunek do nich. Scenariusz realizuje zagadnienie III.3 podstawy programowej przedmiotu Historia i teraźniejszość.

Po zapoznaniu się z materiałem uczniowie: poznają pojęcie „pieriestrojka” i inne z nim związane oraz kalendarium wydarzeń schyłku ZSRR, nauczę się debatować oraz analizować badania opinii społecznej i teksty publicystyczne, poznają przykład roli jednostki w historii, zrozumieją przyczyny reform i przemian prowadzących do niespodziewanych rezultatów, zrozumieją przyczyny skrajnych opinii na temat Gorbaczowa i przeprowadzonych przez niego reform.

Zajęcia poświęcone są historii Kościoła katolickiego w Polsce po II wojnie światowej. Przez osobę prymasa Stefana Wyszyńskiego uczniowie poznają relacje państwa z Kościołem. Jak w kolejnych dekadach po wojnie kształtowały się wpływy władzy i wpływy Kościoła? Dlaczego postać prymasa była szczególnie ważna dla przedstawicieli PZPR? Co on sam myślał o władzy ludowej? Jak społeczeństwo w państwie z zasady ateistycznym mogło i chciało wierzyć w Boga?

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości podczas której młodzi ludzie: • poznają prace Pawła Kuczyńskiego i ich związek z tematyką nowych technologii, • poznają pojęcia: smog informacyjny, kultura „always-on”, generacja Z, bańka informacyjna, spersonalizowana gazeta, polaryzacja, autoindoktrynacja, tabloidyzacja, model ekspercki, „big data”, inwigilacja. • zrozumieją powiązania pomiędzy sposobem funkcjonowania mediów elektronicznych a upowszechnieniem się dezinformacji (fake news), antynauki (pseudonauki, teorii spiskowych), polaryzacji i populizmu oraz tabloidyzacji treści;

Z tym scenariuszem przeprowadzisz lekcję historii i teraźniejszości, podczas której młodzi ludzie: poznają historię konfliktu izraelsko-palestyńskiego, jego istotę (spór o ziemię, rywalizacja nacjonalizmów czy konflikt wyznaniowy) i skutki z odniesieniem się do obecnej sytuacji w relacjach izraelsko – palestyńskich, poznają pojęcia: deklaracja Balfoura, historyczna Palestyna, intifada, mur bezpieczeństwa/apartheidu, Organizacja Wyzwolenia Palestyny (OWP), Strefa Gazy, syjonizm, Wschodnia Jerozolima, Zachodni Brzeg Jordanu itp. zrozumieją, na czym polega konfrontacja powszechnych wyobrażeń o Betlejem ze skomplikowaną rzeczywistością miejsca uwikłanego w codzienność konfliktu izraelsko-palestyńskiego, zrozumieją przyczyny i skutki powstania muru, jego znaczenie praktyczne i symboliczne dla Palestyńczyków oraz Izraelczyków.

W 2019 r. minęły dwie dekady polskiego członkostwa w Organizacji Paktu Północnoatlantyckiego (NATO). To dobry moment, aby pokusić się o refleksję dotyczącą korzyści i kosztów związanych z udziałem Polski w tej formie militarno‑politycznej współpracy międzynarodowej.

Słowo „Internet” jest skrótem słów pochodzących z języka angielskiego „inter‑network” i dosłownie znaczy „między‑sieć”. Najprostszą definicją Internetu jest więc ogólnoświatowa sieć wymiany danych komputerowych, która charakteryzuje się nieograniczonym i otwartym dostępem. Internet narodził się 29 października 1969 roku w Stanach Zjednoczonych, kiedy to nastąpiła pierwsza, próbna transmisja danych.

Temat obejmuje zagadnienie przesiedleń ludności w latach czterdziestych i pięćdziesiątych oraz zmian terytorialnych państwa polskiego. Wprowadzenie - hasłowo (tło, rekapitulacja, kluczowe problemy) – podstawowe pojęcia, osoby i miejsce na mapie:- konferencja jałtańska i poczdamska- ekspansja ZSRR- stalinizacja, sowietyzacja